Окружающий мир. 1 класс (на коми языке)

Поберезкая Вита Федоровна, Габова Марина Анатольевна, Терентьева Светлана Николаевна

ФГБОУ ВО «Сыктывкарский государственный университет им. Питирима Сорокина»

Курс предназначен для учащихся 1 класса, для которых коми язык родной. Курс соответствует требованиям ФГОС НОО и содержанию образовательной области "Обществознание. Окружающий мир" для 1 класса. Курс представляет собой путешествие по окружающему первоклассника миру - от близкого к далекому (семья, класс, школа, город, Республика Коми, Россия, вселенная). Курс разбит на отдельные сцены, которые сопровождают герои коми промыслового календаря. Курс направлен на формирование предметных и метапредметных компетенций. Может использоваться также в русскоязычном варианте.
Материалы, представленные в пособии, решают задачу пропедевтики основных понятий курса химии, астрономии, физики, ОБЖ, литературного чтения.
Пособие может быть использовано для индивидуальной работы детей за персональным компьютером на уроках и дома, также для индивидуальной, фронтальной и групповой работы с применением интерактивной доски на уроках окружающего мира.

Программа

Пособие состоит из 9 сцен.
Загружать пособие необходимо с «Титула», в котором первый слайд – промысловый календарь коми. Каждое животное – гиперссылка на соответствующую сцену. Каждой сцене соответствует свой зверек – герой коми промыслового календаря, который сопровождает ученика при изучении темы.
Пособие надо запускать с БЕЛКИ. Далее двигаемся по часовой стрелке.
При запуске программа будет запрашивать разрешение на работу с макросами (см. приложение 1) – даем утвердительный ответ – ОК.
При работе в той или иной сцене для перехода на следующее действие необходимо следовать или инструкции на слайде, или нажать на зверька в верхнем правом углу.
При выполнении заданий обычно детали (слова) перетаскиваются на нужное место двойным щелчком мышки.
В структуре каждой сцены представлен теоретический материал, интерактивные задания и материал для проверки сформированности знаний (базового и повышенного уровней). Большинство сцен содержит ссылки на дополнительные интернет ресурсы (видеозаписи, официальные сайты организаций т.д.), которые учитель может использовать на уроках и во внеурочной работе.
В конце каждой сцены, как рефлексивный этап по изучаемому материалу, представлен коми-русский словарик и награда за правильное выполнение заданий – пазл. Он двухуровневый – простой и сложный (отличие – количество деталей картинки (чтобы правильно запустить пазл, см. приложение 2).
Сценарий игры
Мальчик Микит начинает игру. Первые сцены без полного языкового материала, т.к. в этот период дети только обучаются грамоте.
Ур – белка встречает героя игры и сопровождает его по дому, в котором живет мальчик (Сцена 1 «Дом»). В первом задании - к Микиту пришли в гости на праздник «День знаний» дядя, тетя, мама, папа, дедушка. Необходимо по внешним признакам определить их профессию и семейные традиции.
Следующее задание посвящено проверке знаний детей о временах года (необходимо соотнести цвет рамки с соответствующем временем года.
От большой своей родни первоклассник получил подарки и поздравления, по внешним признакам ему надо определить вид почтового отправления.
Ученик - уже повзрослевший мальчик, который пошел в школу, дома должен соблюдать правила безопасности поведения в быту, поэтому предлагается задание – рассказать, как надо себя вести с различными приборами и как правильно вызвать службу спасения (пазлы).
Сцена 2 «Дорога в школу» - руч – лиса, сопровождает мальчика по дороге в школу, на его пути встречаются дорожные знаки и светофор, которые помогут правильно перейти дорогу. Попав на школьный двор, первоклассник узнает, какие деревья и цветы произрастают на клумбах на территории школы. Ему предлагается сфотографировать эти растения, чтобы потом отправить его другу Агни. Закрепить знания о правилах поведения на дороге поможет пазл светофор.
Вурд – выдра, встречает первоклассника и проводит экскурсию по школе (Сцена 3 «Школа»). Дети попадают в разные классы школы.
Компьютерный класс – ученики знакомятся с техническими аудиовизуальными средствами обучения, решают логическую задачу, а также выбирают путь (источник), по которому можно отправить фотографии, сделанные для девочки-первоклассницы по дороге в школу.
Выдра знакомит с классом астрономии (задание: необходимо выбрать те приборы, которые помогут посмотреть на звезды).
Далее дети попадают в спортзал (отбирают инвентарь для игр с данном зале), приходят в актовый зал и предполагают, какими интересными делами занимаются учащиеся в таком большом помещении.
И в конце путешествия по школе учащиеся приходят в медпункт и выполняют задания: какие медицинские приборы и средства защиты там должны находиться.
Сцена 4 «Мой класс». Йӧра – лось знакомит с классом, в котором будет учиться первоклассник, с обстановкой класса и с названиями школьных предметов, приборов и средств, с раздевалкой и правилами поведения в ней. Ученику необходимо правильно отобрать по сезону (зима или осень) одежду, которая подойдет по погоде. Также ему предлагается собрать пословицы. В пазлах использованы праздничные школьные открытки.
В сцене 5 «Деревня» первоклассник получает телеграмму от девочки Агни, в которой она приглашает его приехать в гости (см. приложение 5). Сан – росомаха встречает Микит и Агни, знакомит их с коми избами (пятистенок и шестистенок), деревенским укладом и праздниками, которые бывают в деревне (обобщенный образ). Ученики читают сказку, знакомятся со средствами передвижения (как современными, так и старинными), собирают пословицы, определяют перелетных и зимующих птиц, в конце собирают пазл – коми орнамент.
В сцене 6 «Сыктывкар» сьӧдбӧж – горностай встречает ребят на вокзале столицы Республики Коми – Сыктывкаре. Они пересаживаются на автобус и совершают путешествие по столице. Ребятам дается небольшой тест, при прохождении которого они узнают, как правильно вести себя в общественном транспорте. Авторами разработки представлены как старая карта города (историческая справка о происхождении столицы), так и современная (по которой будет совершаться путешествие). Дети знакомятся с Сыктывкаром: административными зданиями, культурными сооружениями, памятниками, музеями, фабрикой и заводом. После посещения института геологии им. А.А, Чернова, детям предлагается правильно определить некоторые горные породы, а далее выбрать названия подходящих памятников. Пазлы – фотографии Сыктывкара.
После знакомства со столицей республики – Сцена 7 «Республика Коми» – первоклассники вместе с Кӧр – оленем могут «полететь» в любую точку Коми республики и познакомиться с районами республики. Путешествие можно начинать с любого района республики. Каждый район представлен на географической карте (гиперссылки на любом районе) короткой информационной справкой, гербом района, достопримечательностями (архитектурные здания, промышленность), видео по району. Дети узнают о природных зонах, о живой и неживой природе, о традиционных праздниках. У каждого района есть свои задания – это или распределить на группы растения тундры или животных, или отгадать ребус. В конце ученикам предлагается выполнить пазлы – Северное сияние в Республике Коми.
Сцена 8 «Москва». Школьники продолжают путешествие теперь уже по России. И прилетают они в столицу России – Москву. Ош – медведь встречает гостей столицы России, проводит ознакомительную экскурсию по Москве и всей России. Гости столицы узнают о современных транспортных средствах города, достопримечательностях, культурных, исторических, спортивных объектах (дана справка об объектах, а также 3-5 фотографий этих объектов).
После экскурсии по Москве школьники попадают в олимпийский Сочи, где их встречает сразу три медведя (один – Мишка – символ летних олимпийских игр в СССР (1980 г.), другой – символ зимних олимпийских игр (2014 г.), а третий – гид по этой сцене – герой коми промыслового календаря). Далее путешествие проходит по всей большой родине, по местам – 7 чудес России. Заканчивается сцена выполнением следующего задания: на примере реки Волга сравнивают две схемы и находят правильную. Как поощрение после прохождения данной сцены – пазлы на тему столицы России – разные виды Москвы.
Последняя сцена – Сцена 9 «Планета» посвящена планете Земля и космосу. Ребята путешествуют вместе с куницей – туланом. У детей формируется элементарное представление о Солнечной системе, спутниках, планете Земля и ее материках, океанах. В конце пазл – фотография планеты Земля.
После прохождения всех сцен ученики приходят к выводу: я – моя семья – мой дом – моя школа – моя республика – моя Россия – моя планета – всё едино и взаимосвязано, и всё прекрасно.

Ключевые слова

окружающий мир, природа, краеведение, метапредметные компетенции


Характеристики курса

Направление в конкурсе
Курс на основе Power Point
Вид образования
Формальное
Уровень формального образования
Дошкольное, Начальное
Рекомендуемый возраст для неформального обучения
7-10
Язык обучения
Русский
Дисциплина
Науки об окружающей среде
Авторы курса
Поберезкая Вита Федоровна, Габова Марина Анатольевна, Терентьева Светлана Николаевна
Реквизиты авторов
Поберезкая Вита Федоровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры начального и дошкольного образования института педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Сыктывкарский государственный университет им. Питирима Сорокина». Габова Марина Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры начального и дошкольного образования института педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Сыктывкарский государственный университет им. Питирима Сорокина». Терентьева Светлана Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики обучения института педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Сыктывкарский государственный университет им. Питирима Сорокина».
Организация
ФГБОУ ВО «Сыктывкарский государственный университет им. Питирима Сорокина»
Входные требования по уровню знаний
объем программы дошкольного образования
Выходные знания, умения, навыки
Предметные – формирование конкретных знаний и умений в предметной области «Окружающий мир» (1 класс) Метапредметные: Познавательные – пособие содержит интерактивные задания, способствующие формированию логических действий: • Сравнение • Подведение под понятие • Классификация объектов • Установление причинно-следственных связей • Замещение • Моделирование Представлены задания, стимулирующие осознанное и произвольное построение речевого высказывания на коми языке в устной и письменной форме. Присутствует рефлексия способов, условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Учебное пособие направлено на формирование и развитие универсальных учебных действий учащихся начальных классов. Регулятивные - в пособии представлены задания, способствующие развитию самоконтроля, коррекции и саморегуляции. Коммуникативные - задания, которые разработаны авторским коллективом, могут быть использованы на уроке индивидуально или в группе для формирования умений с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладения монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Личностные – в пособии имеются материалы для формирования нравственных норм поведения, основ экологического сознания, уважительного отношения к людям разного пола, национальности и возраста, к живой и неживой природе, для осознания своей этнической принадлежности к Российской Федерации (умение различать государственную символику Российской Федерации и Республики Коми, описывать достопримечательности столицы РФ и РК).
Входной тест
Формирование групп по уровню подготовленности
Присутствие преподавателей
Присутствие тьюторов
Присутствие фасилитаторов
Форма представления учебных материалов
мультимедиа, видеолекции, презентации, интерактивные игры
Наличие обратной связи в материалах
Наличие совместного обучения
Наличие форумов, дискуссий
Наличие вебинаров, видеоконференций
Наличие неформального общения, meetup
Интеграция с LMS
Учебная аналитика
Наличие сертификации
Наличие временных границ
Продолжительность
1 (годы)
Тип занятий (синхронность)
асинхронные
Виды оценивания
тест, творческое задание
Единица модуля
сцена
Количество модулей в курсе
9
Количество тестов (экзаменов)
6
Возможность формирования собственной траектории, индивидуализации на курсе
Операционные системы
Windows
Поддерживаемые браузеры
GoogleChrome, Firefox и другие
Устройства для обучения
компьютер
Периферия
интерактивная доска, принтер, колонки, проектор
Поддержка лиц с ограниченными возможностями
Сайт курса

Комментарии